Análise do Programa
No
dia 24 de setembro do corrente ano, tivemos o primeiro contacto com os docentes
do módulo de TIC (Tecnologia de Informação e Comunicação) e fez-se a apresentação
do programa.
O
termo programa vem do latim programma,
que, por sua vez, deriva de um vocábulo grego tem diversas acepções. Pode ser a
prévia declaração daquilo que se poderá fazer relativamente a alguma matéria ou
ocasião; o tema que se dá a um discurso ou a uma palestra; o sistema e a
distribuição das matérias de um determinado(a) curso/cadeira, académica; e o
anúncio ou a exposição das partes de que se prevê compor certos actos ou
espetáculos (Roldão, 1998 Pag 43).
Um
programa pode ser entendido de diversas maneiras, tais como: Programa de
televisão, rádio, programa de computador, programa escolar etc.
Um
programa escolar é um esboço de um conjunto de objectivos e processos nos quais
uma equipa trabalha para alcança-los (Veigas, 2015 Pag.2).
O
programa de TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação) no processo de
ensino-aprendizagem, elaborado pelos docentes: Maria João Loureiro e Filipe
Matias para os mestrandos do curso de ensino das ciências do ISCED-HUILA-2018,
constam pré-requisitos, objectivos, competências a serem desenvolvidas,
conteúdo, estratégias, recursos eletrónicos a serem utilizados, modalidades de
avaliação das actividades a serem desenvolvidas e bibliografias a serem
consultadas.
Estes
requisitos fazem deste documento um programa escolar, que a partir de um
trabalho colaborativo entre estudantes e docentes podem ser atingidos os
objectivos ou metas desejadas.
Quanto
ao programa deste módulo ela sustenta os objectivos desta cadeira para o ensino
de ciências, visto que um mestre em ensino de ciências deve ser capaz de saber
fazer o uso das TICs no processo de ensino - aprendizagem, uma vez que hoje a Didáctica
moderna prevê em seus conceitos as ferramentas das TICs de modo a facilitar o
processo de ensino – aprendizagem (PEA).
Os
pré-requisitos previstos no programa das TICs, correspondem aos conhecimentos
que os mestrandos devem ter antes de entrarem em contacto com o módulo de TIC.
Mais notou-se que, muitos estudantes não satisfazem os pré-requisitos previstos
no programa, razão pela qual, muitos mestrandos tiveram grandes dificuldades,
em a cessar a Internet, usar correio eletrónico, saber usar as ferramentas do
office e abrir um blog.
No
contexto angolano a programação de aulas com as TICs como ferramentas
educativas, ainda é uma novidade. Dai que o grupo concorda com a estrutura do programa
apresentado pelos docentes.
Mas
em função do contexto do ensino angolano, sugerimos que nas próximas edições os
docentes da cadeira de TIC, incluam no programa aspectos técnicos, que
desenvolvam as competências previstas nos pré-requisitos que muitos mestrandos
do curso de ensino de ciências do ISCED-HUILA, não possuem, pois muitos dos estudantes
em Angola entram em contacto com as TICs, como ferramentas educativas apenas no
mestrado.
Bibliografia
VEIGA;
B.J (2005). Técnicas de trabalho: Como fazer um portefólio.ES
ROLDÃO, M.C. (1999). Gestão
Curricular. Fundamentos e Prática
Do meu ponto de vista,um programa pode ser entendido como conjunto de tarefas, acções , procedimentos, processos e objectivos que se pretendem atingir por um trabalho colaborativo entre formados e formadores.
ResponderEliminarAo analisarmos o programa de TIC, para a terceira edição do mestrado em ensino das ciências do ISCED-HUÍLA, pude entender que o programa possui pontos muito positivos, necessários, exigidos a um programa escolar: Pré-requisitos, objectivos, estratégias, conteúdo, recursos didácticos a serem utilizados, modalidades de avaliação e bibliografia .
Nos pré-requisitos previstos pelo programa , satisfaço todos, excepto o primeiro,pois não tenho acesso a Internet em casa.
Quanto aos objectivos , adquiri conhecimentos sobre a integração das TIC, em contexto educativos, também aprendi a analisar criticamente documentos sobre integração das TIC em contextos educativos. Preciso aprender a avaliar e planificar aulas com recurso ás TIC.
A través das actividades planificadas no programa fui capaz de desenvolver algumas competências, tais como : Digitais - possibilitaram-me abrir um blogger individual e um em grupo, fazer comentários, publicações e postagens aos mesmos.
De trabalho colaborativo- através do blogger em grupo posso partilhar ideias com os membros do grupo, docentes e outros colegas , sem necessariamente estarmos, no mesmo local, cidade ou país.
Espírito critico reflexivo e criatividade- a partir da análise do questionário, programa do curso e obras educativas, disponíveis no programa para a realização de actividades previstas. Falta-me desenvolver competências de planificar aulas com recurso ás TIC.
Os conteúdos programados, são muito actuais , pois, as bibliografias recomendadas possuem menos de 8 anos , datadas de 2011 á 2017. Significa que, os conteúdos correspondentes ao programa,tratam de problemas actuais e emergentes no campo das TIC.
A estratégia prevista no programa é satisfatória, porque os docentes na sala de aulas têm orientado mais o trabalho , deixando os estudantes realizarem suas próprias actividades de forma autónoma. Isto privilegia a metodologia centrada no aluno, desenvolvendo conhecimentos e aptidões profissionais. A estratégia empregue pelos docentes é a prevista no programa.
No que tange a avaliação, ela esta bem descrita no programa, sem deixar margem de dúvidas aos estudantes. pude notar um comentário do professor doutor Filipe Matias a nossa primeira postagem. Felicitou o grupo, e pediu que, de forma individual, pudéssemos optar mais pelo espírito reflexivo das postagens.
Então, penso que os docentes estão cumprindo com os aspectos diagnósticos e formativos da avaliação.
Em suma, estou satisfeito com o que aprendi até ao momento, e tenho a certeza que vou aprender muito mais até ao final deste módulo.
Muito obrigado aos docentes e Colegas!!!!!!
Fez uma boa reflexão mas que refere aspetos que vão para além da análise do programa. De qualquer forma está a ir no bom caminho. Parabéns!
EliminarUm programa é um documento que visa regularizar uma Disciplina, na qual prevê-se os objectivos competências a atingir, e as aprendizagens para uma área ou várias. Os programas são sempre apenas instrumentos do currículo, e por isso devem ser reconvertíveis, mutáveis e contextuais. O que tem de ser claro e relativamente estável numa sociedade não são os programas, mas as aprendizagens curriculares a garantir, que deverão ser objecto de avaliação e prestação de contas á sociedade. Mas os “programas” para um certo conjunto de aprendizagens podem ser diversos e organizados de várias maneiras. Concomitante a principal finalidade desta disciplina com base no programa estabelecido é de promover o desenvolvimento de competências nos Mestrandos com as ferramentas das TICs no sistema educacional, pois ela apresenta conteúdos que proporcionam um ensino de qualidade e actuante. Assim espero ate ao final do módulo saber fazer para que num futuro próximo saiba ser.
ResponderEliminarO comentário que faz é muito global e não analisa a proposta de programa para a disciplina de TIC no PEA, que competências promoverá, onde pensa que poderá vir a ter dificuldades...
EliminarSobre o programa, tenho apenas a elogiar a sua elaboração pois corresponde com a minha espectativa. A dificuldade que encontrei foi no pré-requisito porque alguns pontos não correspondem com a minha realidade mas devo me esforçado para supera-las.
ResponderEliminarOs objectivos foram bem definidos, pois que uma aula acompanhada com um dos meios de informação torna-se mais produtiva e atraente. Espero que até ao final do curso tenha desenvolvido as competências desejadas.
Francisca, o seu comentário é pouco desenvolvido. Veja os comentários que fiz aos colegas para melhorar
EliminarA postagem enuncia vários significados do termo "programa" (que não me parece muito relevante no contexto da disciplina. Seria mais interessante aprofundar a reflexão sobre o programa que analisaram e os seus conteúdos, demonstrando que se apropriaram da proposta.
ResponderEliminar